高中思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在新時(shí)代的教育浪潮中，思政課作為塑造青年學(xué)子靈魂的主渠道和主陣地，是關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題，是“不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”的核心所在，其重要性日益凸顯、不言而喻。如何扎實(shí)推進(jìn)高中思政課建設(shè)，為學(xué)生筑牢思想根基、引領(lǐng)科學(xué)價(jià)值導(dǎo)向，已成為我們教育工作者必須深入思考和積極探索的重要課題。

一、高屋建瓴，明確思政課戰(zhàn)略地位

行走的思政課，永恒的愛國(guó)情。高中思政課承載著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，是強(qiáng)化教育根本保證的關(guān)鍵課程。青年學(xué)子處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著前所未有的思想沖擊與價(jià)值選擇，迫切需要推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新、提質(zhì)增效，始終堅(jiān)持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。思政課既是在立場(chǎng)、方向、原則、道路上落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)的表率，又是把黨的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)言，向青年學(xué)子講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”、中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義為什么“行”的背后邏輯。歷史與現(xiàn)實(shí)業(yè)已證明，我們只有讓學(xué)生深刻理解中華民族發(fā)展歷程、社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)與民族精神，激發(fā)情感共鳴、思想鑄魂，積極培養(yǎng)青年學(xué)子的家國(guó)情懷與情感認(rèn)同，既“走新”更“走心”，思政課教學(xué)成效越顯著，黨的領(lǐng)導(dǎo)就越能落得實(shí)。

慶陽(yáng)二中組織青年學(xué)生觀看改革開放四十年成就紀(jì)錄片，并開展主題班會(huì)進(jìn)行討論。通過影片中展現(xiàn)的中國(guó)在科技、經(jīng)濟(jì)、民生等領(lǐng)域取得的巨大成就，青年們深刻感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)了強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)熱情。這種直觀的教育方式讓青年學(xué)生更加明確了自己的責(zé)任和使命，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到思政課在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷方面的重要作用。

二、強(qiáng)化師資，筑牢思政教育根基

于盛世中，思政教育開啟新征程。強(qiáng)國(guó)興教，教師乃關(guān)鍵所在。思政教師作為知識(shí)文化的傳播者、思政教育的核心力量以及思想靈魂的塑造者，其隊(duì)伍素質(zhì)直接關(guān)乎思政課教學(xué)質(zhì)量。在新征程里，構(gòu)建強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的教育強(qiáng)國(guó)，需將思政課教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作重要根基工作推進(jìn)，全力打造一支政治過硬、情懷深厚、思維創(chuàng)新、視野廣闊、自律嚴(yán)謹(jǐn)、人格端正的師資隊(duì)伍。思政教師當(dāng)以教育家精神為導(dǎo)向，持續(xù)提升育人能力，勇于擔(dān)當(dāng)，直面錯(cuò)誤思潮并堅(jiān)決抵制，同時(shí)注重師德師風(fēng)修養(yǎng)，既做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更做品德涵養(yǎng)的“人師”，引領(lǐng)學(xué)生思想成長(zhǎng)，為黨和國(guó)家培育英才，潛心鉆研學(xué)問，虔誠(chéng)探索真理，用心培育學(xué)生，助力強(qiáng)國(guó)復(fù)興。

合格的思政教師應(yīng)具備明道信道傳道踐道的信念與擔(dān)當(dāng)，擁有讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)悟并踐行思政理念的能力與追求，且具備融合思政小課堂與社會(huì)大課堂的教育視野，拓展育人空間。把思政課講得透徹深入、生動(dòng)明晰，使學(xué)生聽之“解渴”、學(xué)之“共鳴”、思之“回味”，引導(dǎo)其關(guān)注社會(huì)、豐富思想，增強(qiáng)思政課感染力與針對(duì)性，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其一，著重加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)思政教師堅(jiān)守教育本心，牢記育人重任，緊跟時(shí)代脈搏，深刻領(lǐng)會(huì)教育方針政策，以堅(jiān)定信念與高尚品德感染學(xué)生，做到以德為本開展教學(xué)，確保思政課政治方向正確。

其二，重視提升思政教師專業(yè)素養(yǎng)。激勵(lì)教師參與各類培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流及教學(xué)觀摩，更新教育理念，掌握先進(jìn)教學(xué)手段。支持教師開展課題研究與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索思政課教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)實(shí)效與吸引力。慶陽(yáng)二中推行的“青藍(lán)工程”成效顯著，經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶，通過集體備課、聽課評(píng)課等活動(dòng)，助力青年教師快速成長(zhǎng)。此外，邀請(qǐng)思政教育專家講學(xué)，為教師開拓視野，帶來(lái)前沿成果與經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)新教學(xué)，煥發(fā)思政課全新活力

為上好“大思政課”，使其富有生機(jī)活力，讓青年學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，改變傳統(tǒng)思政課說(shuō)教式的枯燥狀況，我們積極探索教學(xué)創(chuàng)新，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，為思政課注入趣味與魅力。

其一，豐富教學(xué)載體。思政課應(yīng)順應(yīng)新時(shí)代科技發(fā)展潮流，借助數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教育互動(dòng)性與個(gè)性化，強(qiáng)化思政引領(lǐng)力。運(yùn)用短視頻、動(dòng)漫等多元化現(xiàn)代教學(xué)方式，融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與人工智能等新興技術(shù)，構(gòu)建云數(shù)智一體的新型教學(xué)載體，打造沉浸式、研討式智慧課堂，營(yíng)造虛實(shí)結(jié)合的育人環(huán)境，創(chuàng)新“嵌入式”“多模態(tài)”教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容故事化、場(chǎng)景化呈現(xiàn)。創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)與傳播形式，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言，通過個(gè)性化、可視化、智能化、互動(dòng)化傳播，讓思政課鮮活可感，切實(shí)提升立德樹人成效。例如，講解“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”時(shí)，組織學(xué)生實(shí)地調(diào)研東湖農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，直觀了解價(jià)格形成機(jī)制與供求關(guān)系，化抽象理論為具象認(rèn)知。

其二，創(chuàng)新教學(xué)模式。思政課教學(xué)需兼具深度、高度、力度與溫度，拓展歷史與文化維度，提升學(xué)生認(rèn)同感。創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，整合豐富教育資源，拓展多元育人平臺(tái)，將思政教育貫穿教育教學(xué)全流程與人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，推動(dòng)思政課向縱深拓展、橫向延伸、難度提升，激活課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其在潛移默化中接受思想熏陶與精神升華。打造思政“金課”，于歷史與現(xiàn)實(shí)交融、理論與實(shí)踐貫通、國(guó)內(nèi)與國(guó)際關(guān)聯(lián)中，深入闡釋“中國(guó)之理”“中國(guó)之路”“中國(guó)之治”，激發(fā)學(xué)生探索精神。如講授“法治意識(shí)”時(shí)，采用真實(shí)案例播放與角色扮演、模擬法庭相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中培育法治思維與素養(yǎng)。

四、家校社協(xié)同育人，構(gòu)建思政教育大格局

思政課建設(shè)不是孤立的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，形成協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。

在學(xué)校內(nèi)部，要不斷加強(qiáng)思政課程與其他課程的協(xié)同融合。著力挖掘各學(xué)科中的思政教育元素，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。比如，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過賞析經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和道德情操；在歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

此外，還要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的思政教育氛圍。如舉辦主題演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、志愿者服務(wù)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，提升思想道德素質(zhì)。

加強(qiáng)家校合作，也是推進(jìn)思政教育的重要環(huán)節(jié)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)宣傳思政教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的良好品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通交流，關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，共同做好學(xué)生的思想政治工作。

積極拓展社會(huì)資源，與社區(qū)、企業(yè)、愛國(guó)主義教育基地等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，我們?cè)趪?guó)慶節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日，組織學(xué)生赴南梁開展祭英烈主題實(shí)踐活動(dòng)，瞻仰王孝錫革命紀(jì)念館，參觀慶陽(yáng)市博物館等，讓學(xué)生在實(shí)地感受中傳承紅色基因，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

總之，高中思政課建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們持之以恒、久久為功，扎實(shí)推進(jìn)思政課建設(shè)，讓思政課真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的“必修課”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的工作中，我們將不斷探索創(chuàng)新，努力開創(chuàng)高中思政課建設(shè)的新局面，讓思政之光普照校園，照亮學(xué)生的未來(lái)之路！

作者簡(jiǎn)介

茍艇，漢族，1977年11月生，甘肅鎮(zhèn)原人，現(xiàn)供職于慶陽(yáng)第二中學(xué)。