慶陽網(wǎng)訊（慶陽融媒記者李云 通訊員鄭洲）為進一步深化新時代教師隊伍建設(shè)，扎實推進能力作風(fēng)建設(shè)，慶城縣教育局全面推進中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革，加強縣域內(nèi)中小學(xué)教師的統(tǒng)籌管理。2023年以來，全縣所有教師通過參加競聘，進一步打破教師在學(xué)校之間交流輪崗的“藩籬”，使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，有效提升了教師隊伍活力。

初秋時節(jié)，在慶城縣驛馬中學(xué)的音樂教室里，悠揚的鋼琴聲伴隨著學(xué)生們的歌聲在空中飄蕩。今年是青年教師張歆研從驛馬鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)入驛馬中學(xué)執(zhí)教的第一個年頭，面對新的校園環(huán)境和新的教學(xué)內(nèi)容，她充滿激情。

“我一直夢想當(dāng)一名音樂教師，這一次我終于實現(xiàn)了自己的夢想,承擔(dān)高一年級音樂專業(yè)隊的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，非常開心也很有動力?！睆堨а姓f。

在慶城縣，像張歆研這樣的教師還有許多。近年來，慶城縣全力推進“縣管校聘”工作，通過按需設(shè)崗、按崗聘任、競聘上崗，全縣2800余名正式在崗教師及服務(wù)期內(nèi)特崗教師，經(jīng)過三輪聘任考核，從小學(xué)選拔出專任教師補充到初中和高中，解決教師短缺、流動困難的問題，實現(xiàn)全縣教師資源的合理分配。

“通過競聘，我擔(dān)任了慶城中學(xué)校長，在這里，我和我們的教師、學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長。”慶城縣慶城中學(xué)校長李華龍說。

“‘縣管校聘’提升了學(xué)校的管理效能，激發(fā)了教師的活力，同時也激發(fā)了教師的工作積極性，突破了鎮(zhèn)域內(nèi)教師流動困難的瓶頸，有效實現(xiàn)了教師與學(xué)科的合理搭配，促進了學(xué)校均衡發(fā)展?！睉c城縣驛馬鎮(zhèn)中心小學(xué)校長董濤說。

慶城縣通過“縣管校聘”，將專業(yè)對口、特長明顯的師資力量調(diào)配到慶城中學(xué)等22所教師短缺的學(xué)校。在競聘過程中，教職工的工作態(tài)度、積極性方面有了明顯變化，從“被動接受工作”到“主動申請工作”。

“去年以來，為進一步激發(fā)辦學(xué)活力，提高人事管理效能，我縣安排人員赴省內(nèi)外開展考察學(xué)習(xí)活動，逐漸找到教育管理改革的突破口。通過去行政化、撤銷學(xué)區(qū)、校長聘任制改革和‘縣管校聘’改革4項措施優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，激活了辦學(xué)潛能，增強了發(fā)展后勁?！睉c城縣教育局局長郭玉卓介紹。