劉英娟 攝   

新課標Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

試題簡析

今年是甘肅省進入新高考模式的第一年，社會關(guān)注度極高。人們會考慮到諸如此類的問題：新高考會有哪些變化，咱們的考生能不能適應？隨著6月7號上午語文考試結(jié)束，一如既往，首先揭曉的是作文題。今年語文試卷共有新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷、北京、天津、上海自主命題共七套試卷，和以往動輒十幾種高考語文試卷相比，數(shù)量縮減，逐漸趨向統(tǒng)一。

甘肅省今年高考語文試題使用的是新課標Ⅱ卷（又稱統(tǒng)編版Ⅱ卷），使用這套試卷的共有十五個省區(qū)，是使用范圍最廣的一套試卷。作文題別具一格，和現(xiàn)代文閱讀材料的內(nèi)容絲絲相扣，充分發(fā)掘出試卷中的文本的思考價值，極符合近年來高考命題“無價值，不入題；無思維，不命題；無情境，不成題；無任務(wù)，不立題”的命題原則，對語文的核心素養(yǎng)和社會主義核心價值觀的體現(xiàn)非常突出。比如提及中國航空航天的成就，能激發(fā)我們對國家的科技水平、成為航天大國的自豪感，油然而生家國情懷以及愛國敬業(yè)的精神；當然，命題的本意并不是要讓考生只是感嘆中國航天探空的成就的。不止如此，人類不斷探索深空宇宙的意義與自我與個體追求未知之境有何關(guān)聯(lián)，這又具有了對思辨能力考查的意義。考生也能夠密切聯(lián)系自身的學習生活實際，能夠展開想象和聯(lián)想，有話可說。

《探索未知，無畏前行》

（試寫作文）

我始終無比堅定地認為，對未知領(lǐng)域的探索，是人類的終極使命和存在的意義。

“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”這是兩千多年前屈原發(fā)出的千古之問。面對浩瀚的宇宙太空，我們?nèi)祟愶@得非常的渺??；仰望燦爛星空，我們?nèi)匀恢跎佟?/p>

探索未知的領(lǐng)域，是人類不斷進步的動力。正如嫦娥四號揭開月球背面的神秘面紗，天問一號飛向遙遠的深空，我們每個人也都在人生的道路上不斷探索，不斷抵達未知之境。

曾經(jīng)，一位同學好友，對無休止地刷題、做試卷，枯燥乏味的學習生活、不堪重負的學業(yè)壓力，覺得厭倦了。他覺得青春年華不應如此度過，對于目前的生活的意義產(chǎn)生了懷疑：今天和昨天一樣，今年和去年雷同。年年歲歲花相似，春去秋來，不過是簡單的重復，和游戲中刷副本一樣，積攢經(jīng)驗值，經(jīng)歷一遍生老病死的過程。

于是，他發(fā)出了一個人所共知的靈魂拷問：人為什么活著？

其實，看似枯燥乏味的生活，其實也促成了我們的進步與成長。從生理上說，我們從幼稚柔弱的孩童，成長為青春茂盛的少年；從精神層面說，我們在不斷地學習中，漸進式地獲取了人類歷經(jīng)數(shù)千年演化得到的知識與經(jīng)驗，收獲了自己的學業(yè)，形成了自己的思想。貌似單調(diào)，其實充實；暫時的輕松歡愉，說穿了不過是淺薄飄浮。誰說我們的生活沒有意義？

學習是伴隨著喜悅的艱苦。之所以有喜悅，是因為對所學的知識，由朦朧到清晰，由未知到已知，從滿頭霧水到豁然開朗，在心智成長的過程中始終有一種獲得感，就如《西游記》中孫悟空聽菩提祖師說法心有感悟時抓耳撓腮的歡喜。之所以說艱苦，是因為學習過程確實需要吃苦，這是我們成長必須付出的代價。剽悍的人生需要磨礪，強者的內(nèi)心無需太多的溫柔。正如種子要發(fā)芽，必須先埋進泥土里，暫時經(jīng)歷不見天日的黑暗；參天的大樹，一定經(jīng)歷了風霜雨雪的洗禮。人生也如此，成長的歲月里不需要富貴繁華，貌似枯燥乏味的學習生活，正是對我們心境的沉淀，也是對我們?nèi)松拇銦?。前人說過“夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時”，信哉斯言！

因此，獲取新知的路上，需要我們沉潛下去，耐得下性子，拒絕一切誘惑，義無反顧地砥礪前行，勇往直前。

暫時的枯燥生活，可以為我們積蓄力量，使我們有能力、更有實力去面對全新的生活、探索更多的未知領(lǐng)域、贏得更大的生活空間、獲得更多的自由度。就如此刻，我們正在考場上，奮筆疾書、苦苦鏖戰(zhàn)，也是為了我們能夠進入更高的學府，學習更精深的學問，提升人生的高度。

人類對宇宙的探索，同樣是為了了解未知的領(lǐng)域，為人類突破現(xiàn)有的環(huán)境的束縛與限制，獲得更廣闊的生存空間。

我們正當青春年少，沒有經(jīng)歷的還有很多，前方還有精彩的生活等著我們。未來的人生是平淡還是華麗，是一路坦途還是荊棘叢生，是順是逆，一切都是未知，都需要我們勇往直前，用腳步去丈量，揭秘未知，這正是生命的意義所在。

始于好奇，終于未知。讓我們勇敢地邁出每一步，去追尋無盡的可能。在探索未知的道路上，我們將收獲知識，收獲成長，收獲一個更加精彩的世界！

作者簡介 

任萬軍，慶陽市第一中學語文高級教師。1969年出生于甘肅合水，1992年畢業(yè)于西北師范大學中文系，2002年獲得西北師范大學教育學碩士學位。