小時候，總能看到姥爺在昏黃的燈光下，翻閱他那些發(fā)黃的、有些卷曲的大部頭書，有的被煙頭燙得焦黃，有的甚至都沒了封皮，但是他依然讀得津津有味。

那時太小，字也不認識幾個，看他那些密密麻麻的文字如看天書一般，自然不理解他為什么能日日沉迷于此。直到后來的某一天，我因為記不住歷史中的年份和皇帝而犯難，跟姥姥“倒苦水”時被姥爺聽見了。他把我叫到面前，以講故事的形式給我講起了歷朝歷代的皇帝，從嬴政一直講到溥儀，講到興頭處還時不時會穿插一些人物的經(jīng)典事跡。

在這之前，對于姥爺?shù)挠∠?，除了燈光下讀書的身影，還有他板著的臉和近乎苛刻的念叨。姥爺是個閑不住的人，他看到誰犯懶懈怠總會教育幾句。因忙于工作整日早出晚歸，加之他不茍言笑，孫子輩的對他敬畏的多，親近的少。于是，整個下午，看著姥爺眉飛色舞的樣子籠罩在陽光下，我對他的人物印象瞬間豐富了一些。當時驚嘆于一個年過七旬的老人，為何對這些于我來說“傷腦筋”的歷史問題記得如此清楚，而且通過他生動的講述，讓那些枯燥的年份記憶立刻鮮活有趣起來。姥爺說，對于歷史，得拿出平時聽故事的勁頭去了解它，不能把它當成一種任務(wù)死記硬背，一旦找到了感興趣的點，帶著求知欲和好奇心去尋找過去，記住他們就是順理成章的事了。

記得剛讀書的第一個假期，因貪玩兒忘了寫作業(yè)，報名的時候被老師“拒之門外”了?；丶也桓腋嬖V父母，只能偷偷摸摸自己補。寫到半夜困得直哭，還得邊抹眼淚邊繼續(xù)寫。姥姥可憐我，就幫我寫了好幾頁生字。當時覺得，有個會寫字的姥姥是多么幸福的一件事兒??！后來聽姥姥說，她其實沒讀幾天書，她們那個年代，兄弟姐妹多，身為老大，她早早就被叫回去分擔家務(wù)了。之所以還能認識一些字，其實大多數(shù)都是和姥爺成家后，姥爺給她教的。姥爺說，不識字是“睜眼瞎”，于是便有意無意的在生活中給她指認一些常用字，待她“眼熟”后，便嘗試著寫，慢慢地就積累了一些字詞。日常生活和外出認路什么的也基本夠用。

看過一個紀錄片，講述會寧人對于教育的重視。鏡頭中一個在山上放羊的老爺爺，風吹日曬一身的藍粗布衣服幾乎都看不出顏色，但仍然語重心長的跟在旁邊撒歡兒的小男孩說一定要好好讀書，從孩童到老人，知識改變命運這個人生信條是刻在他們的血脈里的。我們也是自姥爺開始，耳濡目染到姥姥、舅舅，母親他們，對于孩子的讀書學習都是傾盡全力支持的。母親說，她讀書時，和她同學的很多人尤其是女孩，中途都回家務(wù)農(nóng)或者早早嫁人了，唯有她和極少部分的人 ，憑著讀書找到了后來謀生的路。

在那些艱苦的年代，雖然條件有限，但人們求知的欲念卻堅定而強烈?；蚴菫榱顺鋵嵶约?，或是為了放眼世界，或是為了給清貧世界里點亮一束光。總之，他們的生活雖簡單卻雅致，雖清貧又富有。

眼下，一批批迅速躥紅的網(wǎng)絡(luò)名人讓很多人迷失了方向。孩子們在規(guī)劃未來的路上也伴隨著各種彷徨、疑惑和不確定性。有些人認為只要腦筋夠活泛，會策劃經(jīng)營，能夠抓住流量密碼，一夜之間成名出圈不在話下，讀再多的書最終還是得面對生活的柴米油鹽。物質(zhì)富足，身份地位話語權(quán)什么都有了。到時候，成規(guī)模成氣候了，何愁無人趨之若鶩。追求高質(zhì)量的物質(zhì)生活固然無可厚非，但是精神世界的富足同樣不容忽視。人們總說信念感，其實渴求知識的主觀意念和客觀環(huán)境一樣重要。那些在清貧人生中排除萬難追求知識的名人不勝枚舉，那么，和平年代，精神的富足同樣值得追尋和努力。物質(zhì)可能會匱乏，相信精神之源永不會枯竭。