雷曉彤

記憶最深的是小時(shí)候住的院子，溫情脈脈的小院兒里，有言笑晏晏的人，和熱氣騰騰的鍋。

爺爺跟我講，他小時(shí)候沒(méi)有上完高一就輟學(xué)回家了，自學(xué)了木匠的手藝。后輩們只有在他喝了酒，講朝代更迭和三國(guó)故事的時(shí)候，才能勾勒出他的另一個(gè)樣子。院墻上電線(xiàn)旁“小心觸電”的四個(gè)字，介于遒勁與靈秀間，雨下得多了，爺爺便用粉筆補(bǔ)一補(bǔ)和他一樣沉默的字。

所幸爸爸和姑姑都成了大學(xué)生，走出了那個(gè)院子，但是我們都很愛(ài)回去那里。院子里，一株芍藥每到開(kāi)花時(shí)便忘乎所以，香氣左沖右突，開(kāi)疆辟土。許是因?yàn)槿彼?，買(mǎi)來(lái)的竹子沒(méi)能長(zhǎng)成，漂亮又肆意的麻點(diǎn)百合卻開(kāi)得孤注一擲。秋日里合歡花柔柔地鋪滿(mǎn)一地，看了總要一嘆不知是該惜還是該贊。小時(shí)候背不出“已落猶成半面妝”的句子，偶爾也覺(jué)得合歡花最美的時(shí)刻是墜落時(shí)不枉此生的一舞。但是合歡樹(shù)自己何曾這樣想，它沒(méi)心沒(méi)肺地漂亮，只盼年年茁壯。

樹(shù)下，涼風(fēng)不時(shí)吹過(guò)大門(mén)過(guò)道里，客房里的沙發(fā)上，有一本書(shū)就可安穩(wěn)度過(guò)一日。爺爺手打的紅漆書(shū)柜里，一摞摞書(shū)就是能讓大家凝神靜氣的東西。書(shū)很雜，《席慕蓉詩(shī)選》是姑姑讀過(guò)的。按月份年份碼得整整齊齊的《警壇風(fēng)云》是爸爸工作后訂閱的，他說(shuō)小時(shí)候很想當(dāng)警察，這約莫仍是對(duì)兒時(shí)夢(mèng)想的懷戀。破舊的童話(huà)書(shū)更令人著迷，我隱隱好奇為什么《格林童話(huà)》中的溫柔的白雪公主靠運(yùn)氣和等待就能幸福，《安徒生童話(huà)》中固執(zhí)的小美人魚(yú)喝過(guò)毒藥受著踩過(guò)刀尖的痛楚還要變成泡沫飛舞?！赌滤沽值脑岫Y》不完滿(mǎn)的結(jié)局令人遺憾，卻又為《俠客行》中石清的一句“我與她一處，心里歡喜得緊”歡欣。從“男兒何不帶吳鉤”讀到“官閑常晝眠”，從“春日游，杏花吹滿(mǎn)頭”讀到“墜素翻紅各自傷”，只看只言片語(yǔ)，已覺(jué)滄桑遍歷。

我們都愛(ài)著麥苗、杏子、炊煙這樣踏實(shí)的溫暖，也珍惜每個(gè)人珍藏一個(gè)世界的快樂(lè)。那個(gè)小院子讓我身處人流也不慌張，天寒路遠(yuǎn)亦不迷惘。

后來(lái)，我成了一名老師。我盡力地同學(xué)生共讀，盡力多給他們展示自己想法的機(jī)會(huì)。

我向?qū)W生分享蘇軾的《南鄉(xiāng)子》，以“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)”之句鼓勵(lì)他們抓住當(dāng)下，頂峰相見(jiàn)。一個(gè)男生立刻說(shuō)，老師，我知道不一樣的蘇軾。他眼里的蘇軾是美食家，是“坑弟小能手”，真驚訝一個(gè)小學(xué)生能廣泛閱讀，審視人物已經(jīng)有自己的角度。

《人生》開(kāi)篇，高加林在噼里啪啦的大雨里回家，書(shū)末仍在滿(mǎn)目杳茫的黃土中回歸家鄉(xiāng)。那個(gè)虛榮過(guò)、昧過(guò)良心、走捷徑也要展現(xiàn)生命張力的青年，在學(xué)生們的討論中，人生走向有了更多可能。

還有一次寫(xiě)作課上，我以吉田兼好的《春日》為例帶著學(xué)生分析。同學(xué)們舉手說(shuō)文中用對(duì)偶修辭的句子會(huì)使文章輕松活潑，讀來(lái)上口。也有人說(shuō)作者展示的春天是有層次的，春意漸濃。也有孩子說(shuō)他喜歡原野鋪滿(mǎn)黃金的比喻。那個(gè)夏天的早晨，孩子們因?yàn)榭梢宰约赫蚁矚g的句子來(lái)分析，都嘰嘰喳喳的。

站在講臺(tái)上，我想象著，如果他們長(zhǎng)大了，他們的記憶里有很多和我當(dāng)年一樣的在樹(shù)下、窗前、風(fēng)里體會(huì)過(guò)的快樂(lè)，那也是我的快樂(lè)。

（作者單位：慶陽(yáng)市慶化學(xué)校 ）