“讀萬卷書，行萬里路”。閱讀書籍，可以實(shí)現(xiàn)足不出戶，遍知天下事，開闊視野，增長見識，遠(yuǎn)離貧乏和平庸，走近博學(xué)和睿智，為孩子積累一生的財(cái)富。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，尚未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，理解能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的意識，間接地影響著教育教學(xué)效果。讓學(xué)生愛上閱讀，我們需要耐心引導(dǎo)，和孩子共同進(jìn)步。

激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力，學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處萌發(fā)課外閱讀的渴望，愉悅地進(jìn)行課外閱讀。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我常常會在教學(xué)中開展一些活動，使學(xué)生在活動中接收更多信息，從而調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。比如，在每周一的班會課舉行“小小故事會”或者“美文誦讀比賽”，比賽結(jié)束后，我會讓孩子們評出最佳學(xué)生，并號召大家向優(yōu)秀同學(xué)看齊，讓孩子們從容自在地吸收、沉淀和積累知識，寓教于樂，最終達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。

營造氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀。一句話可以改變一個(gè)人的一生，一句名言警句，或許能讓一個(gè)不愛看書的孩子與書結(jié)下不解之緣。為了讓孩子們的心靈有所觸動，我充分利用教室里的學(xué)習(xí)園地，每周更新名言警句內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析、背誦、感悟，日復(fù)一日，孩子們對書籍多了一份親近感，自發(fā)讀書的孩子也日見增多。還在教室里開設(shè)了圖書角，倡導(dǎo)有條件的孩子捐贈圖書2至3本，學(xué)期結(jié)束再帶回家中，實(shí)現(xiàn)資源共享。在我的引導(dǎo)下，孩子們把自己挑選的書放進(jìn)小書柜，保證“資源”充足，每天下午閱讀課的時(shí)候，由組長分發(fā)給孩子們，在這種濃濃的書香氛圍中，學(xué)生逐漸走進(jìn)閱讀。

教授方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。讀書的方法主要有三種：精讀、略讀、瀏覽。唐詩宋詞、名人名言之類可精讀，童話故事、寓言之類可略讀，少兒報(bào)刊、名人傳記之類可瀏覽。在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，把一篇剛拿到手的文章讀三遍：仔細(xì)讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段；第二遍可以快速地瀏覽全文，到了第三遍可以帶著問題讀，有目的地閱讀。除此之外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用多種方法去閱讀，如選讀、速讀、跳讀、序列讀等。

巧用激勵，讓學(xué)生渴望閱讀。為了滿足學(xué)生閱讀的喜好，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生；每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，其形式或是舉行讀書朗誦會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記。對課外閱讀堅(jiān)持好的學(xué)生，我及時(shí)給予鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生獲得獎勵后，會繼續(xù)堅(jiān)持廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也隨之形成。

榜樣示范，讓學(xué)生愛上閱讀?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，作為語文老師，如果想讓班里的學(xué)生愛上閱讀，自己應(yīng)該成為一個(gè)熱愛閱讀的人。為了讓學(xué)生們愛上讀書，我課余時(shí)間也大量閱讀，提升自己的語文素養(yǎng)。早讀或閱讀課時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽。在與學(xué)生的交流互動中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，感受到老師對閱讀的重視，從而養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣。

讓孩子愛上閱讀并非是一件易事，不可能立竿見影，而是需要長期堅(jiān)持。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為學(xué)生的自覺行為。