在人民軍隊(duì)的組建過程中，一支在陜甘革命根據(jù)地孕育并發(fā)展壯大的陜甘紅軍，成為我軍重要的組成部分，這支部隊(duì)后來在土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中屢建功勛。

1947年7月21日，在陜北靖邊縣小河村召開的中共中央擴(kuò)大會議上，毛澤東評價(jià)陜甘革命根據(jù)地時(shí)說：“這個(gè)邊區(qū)是土地革命時(shí)期留下的唯一的一個(gè)區(qū)域，保存了幾千干部?！惫P者作為南梁干部學(xué)院的一名工作人員，如何做好新時(shí)期的干部培訓(xùn)工作，有必要去探究陜甘紅軍學(xué)校教育歷程，從中得到啟示。

在陜甘紅軍的創(chuàng)建和發(fā)展過程中，劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等人始終重視干部的培養(yǎng)，隨著斗爭形勢的發(fā)展,陜甘紅軍學(xué)校教育逐步開始了正規(guī)化歷程。從形式簡單的隨營學(xué)校發(fā)展到層次和學(xué)科相對齊全的專業(yè)紅軍學(xué)校，學(xué)校教育的開展，向陜甘蘇區(qū)和陜甘紅軍輸送了大量的人才,有力地保障了陜甘蘇區(qū)的鞏固和發(fā)展。陜甘紅軍學(xué)校教育在辦學(xué)的過程中，也呈現(xiàn)出自身的地域特色。

陜甘紅軍學(xué)校教育的萌芽

1932年1月20日《陜西省委關(guān)于陜甘邊境游擊隊(duì)指示信》中指出：“要加強(qiáng)本部隊(duì)政治教育，改變現(xiàn)有成份，為建設(shè)正規(guī)紅軍做準(zhǔn)備”。

西北反帝同盟軍委員會開辦干部訓(xùn)練隊(duì)，對全體士兵進(jìn)行“為誰當(dāng)兵，為誰打仗”的啟蒙教育和紀(jì)律教育。政治教育方面學(xué)習(xí)閻紅彥從中共陜西省委帶回的《古田會議決議》《中央蘇區(qū)情況》《紅軍制度》等；軍事方面學(xué)習(xí)中央紅軍游擊戰(zhàn)和部隊(duì)政治工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)中央紅軍的“三大紀(jì)律、六項(xiàng)注意”制定了西北反帝同盟軍“十大紀(jì)律”。授課采用討論形式，提倡質(zhì)疑問難，培養(yǎng)獨(dú)立思考和思辨能力。

1932年4月20日《中央關(guān)于陜甘邊游擊隊(duì)的工作及創(chuàng)建陜甘邊新蘇區(qū)的決議》中指出：“即刻開辦紅軍隨營學(xué)校與干部學(xué)校來訓(xùn)練新的指導(dǎo)員；最大限度加強(qiáng)黨員群眾的政治覺悟和部隊(duì)的軍事訓(xùn)練”。陜甘游擊隊(duì)成立了軍政訓(xùn)練隊(duì)，其中高級班培養(yǎng)排級以上干部，普通班訓(xùn)練班長及部分優(yōu)秀戰(zhàn)士，并且成立士兵委員會，實(shí)行官兵一致。教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)謝子長起草的“游擊戰(zhàn)十六字方針”和劉志丹編寫的《簡明軍紀(jì)》《群眾紀(jì)律》等。

游擊隊(duì)召開黨委會議，總結(jié)了游擊戰(zhàn)和發(fā)動群眾情況，分析了當(dāng)前形勢，會議決定以《古田決議》為主要教材，對部隊(duì)進(jìn)行政治整頓。游擊隊(duì)黨委根據(jù)毛澤東在井岡山建軍原則實(shí)行軍事、政治、經(jīng)濟(jì)三大民主，糾正了極端民主化和絕對平均主義，部隊(duì)上下團(tuán)結(jié)一致，斗志昂揚(yáng)地開展游擊戰(zhàn)爭。

陜甘紅軍學(xué)校教育的初創(chuàng)

1933年3月15日《陜西省委給紅二十六軍的指示信》中指出：“中央命令‘即刻開辦紅軍隨營學(xué)校與干部學(xué)校來訓(xùn)練新的指揮員’，省委決定應(yīng)立即開展工作，訓(xùn)練新干部，使其成為二十六軍的中心力量”。1933年3月，紅二十六軍隨營學(xué)校成立，校長吳岱峰，政委汪鋒，隊(duì)長趙啟民。

隨營學(xué)校開設(shè)政治課，內(nèi)容包括“共產(chǎn)黨宣言”“土地革命”“階級斗爭”“古田會議決議”等；軍事課教授基礎(chǔ)軍事理論及常識；文化課以掃盲為主。隨營學(xué)校成立后，陜西省委特派員杜衡推行宗派主義組織路線，劉志丹被剝奪了職務(wù)，但劉志丹同志以革命大局為重，積極配合王世泰開展工作，先后制定了《政治工作制度》《參謀工作制度》《紅軍紀(jì)律》《訓(xùn)練方案》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教材》等，把毛澤東同志關(guān)于紅軍建設(shè)的思想運(yùn)用到軍校教育的實(shí)踐中，保證了黨的建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。

1933年6月，軍政委兼團(tuán)政委杜衡不顧客觀實(shí)際，強(qiáng)令紅2團(tuán)南下慘遭失敗，隨營學(xué)校被迫停辦。

陜甘紅軍學(xué)校教育的奠基

包家寨會議后，陜甘邊特委吸取照金時(shí)期的建軍經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)通過加強(qiáng)教育鞏固黨對軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。1934年7月，《陜甘邊特委關(guān)于目前形勢與陜甘邊區(qū)黨的任務(wù)》中指出：“要擴(kuò)大紅軍，鞏固部隊(duì)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，最重要是加緊教育訓(xùn)練，特委責(zé)成革命委員會在后方開設(shè)軍事政治學(xué)校，以訓(xùn)練大批的軍政干部，這一任務(wù)在目前擴(kuò)大部隊(duì)開展游擊運(yùn)動的過程中最為迫切?！?/p>

1934年10月，陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)校正式成立，校長劉志丹、政委習(xí)仲勛、政治部主任龔逢春、經(jīng)濟(jì)主任李登瀛、軍事教員張宏殿，常務(wù)副校長吳岱峰。校址初設(shè)在南梁荔園堡，后遷址豹子川張岔辦學(xué)，增加朱奎為團(tuán)支部書記。

劉志丹主講軍事并與習(xí)仲勛、吳岱峰一起編寫《軍事教育大綱》《政治工作訓(xùn)令》等教材。吳岱峰、馬文瑞、蔡子偉分別教授政治、語文、政權(quán)建設(shè)等課程。教學(xué)內(nèi)容有“陜甘邊根據(jù)地南區(qū)的建立和發(fā)展情況、蘇維埃選舉法、土地革命和政權(quán)建設(shè)、十大政策等”；軍事課教授紅軍一、二、四方面軍的作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)游擊戰(zhàn)術(shù)、制式訓(xùn)練、尖兵培養(yǎng)等。軍校教學(xué)內(nèi)容結(jié)合斗爭實(shí)際，根據(jù)部隊(duì)的需要設(shè)置科目，在革命斗爭中遇到新問題，提出新要求，在教學(xué)上增加新課目。

軍校生活艱苦，主食糜子，摻點(diǎn)白面蒸成饅頭，個(gè)頭很大，學(xué)員們都叫它“黃米杠子”；蔬菜很少，偶爾能吃到羊肉。學(xué)員們除了學(xué)習(xí)外，還幫助群眾春播和秋收。學(xué)員們創(chuàng)作了《五孔窯》記錄這段經(jīng)歷：“喝的山泉水，吃的糜子面，睡的五孔窯，穿的軍毛氈。上山去種地，下山把書念，敵人來‘圍剿’，拿槍和他干”。

陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)校是陜甘紅軍創(chuàng)建以來，教育規(guī)模最大、開設(shè)課程最完備，且有固定辦學(xué)地址的學(xué)校。從1934年7月到1935年春共辦學(xué)三期，先后培養(yǎng)軍政干部200多人，他們在長期革命斗爭中成長為陜甘紅軍和基層建設(shè)的中堅(jiān)力量，有效的推動了陜甘紅軍的正規(guī)化進(jìn)程，鞏固加強(qiáng)了根據(jù)地的建設(shè)。

陜甘紅軍學(xué)校教育的擴(kuò)大

1935年2月，蔣介石調(diào)陜、甘、寧、晉、綏5省軍隊(duì)，共計(jì)6個(gè)師30個(gè)團(tuán)，約5萬兵力，對陜甘革命根據(jù)地發(fā)動了第二次“圍剿”。為了進(jìn)一步鞏固根據(jù)地建設(shè)和加快軍事干部培養(yǎng)，中共西北軍委和工委決定：開辦紅軍學(xué)校。

1935年7月，陜甘邊區(qū)軍政干部學(xué)校遷址延川縣永坪鎮(zhèn)，擴(kuò)建為西北紅軍干部學(xué)校，校長吳岱峰、政委張秀山、政治部主任李登瀛、教育長張文舟、大隊(duì)長李啟明、黨總支書記曹華山、經(jīng)濟(jì)主任王士英。

教學(xué)內(nèi)容除了延續(xù)陜甘邊軍事干校外，軍事課增設(shè)班排連進(jìn)攻、防御；土工作業(yè)；重機(jī)槍、迫擊炮教學(xué)以及步炮協(xié)同等，加強(qiáng)在野外進(jìn)行各種戰(zhàn)術(shù)動作的演習(xí)。政治課增加軍隊(duì)政治工作，每周召開生活會，檢查學(xué)習(xí)和內(nèi)務(wù)，開展批評和自我批評。文娛活動包括教唱革命歌曲、編演話劇、球類和體操等。

相較之前的紅軍學(xué)校教育，西北紅軍干校在規(guī)模上更大，學(xué)科設(shè)置更齊全，干部培養(yǎng)層次更加完善，不僅能培養(yǎng)基層干部，還培養(yǎng)中高級干部和特種軍事干部，形成了較為完整的紅軍學(xué)校教育體系。

陜甘紅軍學(xué)校教育的延續(xù)

1935年10月，黨中央和中央紅軍長征到陜甘蘇區(qū)后，西北紅軍干校與中央紅軍干校合編為中國工農(nóng)紅軍學(xué)校。1936年2月，中國工農(nóng)紅軍學(xué)校更名為西北紅軍大學(xué)。6月，西北紅軍大學(xué)定名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)，毛澤東兼任教育委員會主席，之后，抗大幾經(jīng)變遷發(fā)展成為如今的國防大學(xué)。

陜甘紅軍學(xué)校教育的意義

陜甘紅軍學(xué)校教育，造就了一支以劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛為代表的政治素質(zhì)高，紀(jì)律觀念強(qiáng)，群眾基礎(chǔ)好的軍政干部隊(duì)伍。許多學(xué)員畢業(yè)后成為各條戰(zhàn)線的精英。中共七大召開時(shí)，陜甘寧邊區(qū)144個(gè)代表中，有30多人出自陜甘蘇區(qū)。他們不僅為陜甘紅軍的壯大和根據(jù)地的創(chuàng)建作出了特殊貢獻(xiàn)，為抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利立下了豐功偉績，而且在新民主主義和社會主義建設(shè)時(shí)期再建殊勛。

陜甘紅軍學(xué)校教育，加速了西北紅軍的壯大和正規(guī)化進(jìn)程，策應(yīng)了各路紅軍的長征，向中央告知了陜甘蘇區(qū)存在的信息。雖然陜甘紅軍沒有參加長征，但通過艱苦卓絕的斗爭，陜甘紅軍消滅了敵人的有生力量。在各路紅軍長征開始后，牽制了大量的國民黨軍隊(duì)，使蔣介石在圍追堵截中央紅軍和“圍剿”陜甘紅軍中南北不能相顧，兵力分散，客觀上減輕了長征中紅軍的壓力。陜甘紅軍的英勇戰(zhàn)斗引起了《大公報(bào)》《晉陽日報(bào)》等的關(guān)注，據(jù)《大公報(bào)》報(bào)道：“全陜北二十三縣幾無一縣不赤化，全陜北赤化人民七十萬，編為赤衛(wèi)軍者二十萬，赤軍者二萬”。實(shí)際上告知了陜甘蘇區(qū)的存在和陜甘紅軍力量的壯大，成為黨中央及各路紅軍落腳陜甘的向?qū)А?/p>

陜甘紅軍學(xué)校教育，為“南梁精神”的形成提供了實(shí)踐基地和精神內(nèi)涵。紅軍學(xué)校教育使西北共產(chǎn)黨人和陜甘紅軍全體指戰(zhàn)員胸懷遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和信念，他們面對數(shù)十次武裝起義的挫折及紅軍和根據(jù)地創(chuàng)建過程中的失敗，百折不撓、至死不渝。在工作和學(xué)習(xí)中，他們率先垂范，面向群眾，關(guān)心群眾疾苦，在根據(jù)地形成了“只見公仆不見官”的和諧景象。雖然陜甘蘇區(qū)紅軍學(xué)校教育培養(yǎng)的干部有限，但這些干部具有高度的組織紀(jì)律性，時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位，從不計(jì)較個(gè)人的名譽(yù)和得失，即使受到錯(cuò)誤的排擠和打擊，也始終服從組織決定維護(hù)黨和紅軍的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，體現(xiàn)了崇高的精神風(fēng)貌和人格風(fēng)范。

陜甘紅軍學(xué)校教育，形成了一整套比較完整的干部培養(yǎng)體系。教學(xué)方法摒棄了死記硬背和注入等舊方式，采用啟發(fā)和討論的民主方法。在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，組織學(xué)員參加生產(chǎn)勞動和群眾工作，形成了自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，對鞏固根據(jù)地政權(quán)建設(shè)和加快紅軍正規(guī)化進(jìn)程，具有重要的作用。

陜甘紅軍學(xué)校教育傳播和發(fā)展了馬列主義。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部將馬列主義普遍原理與陜甘革命實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持走毛澤東“工農(nóng)武裝割據(jù)”道路，在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上克服了教條主義和“左”傾錯(cuò)誤，形成了實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)造性的建黨、建軍、建政和開展武裝斗爭，為新民主主義革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為馬克思主義中國化、大眾化提供了重要途徑，為陜甘紅軍正規(guī)化建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，對今天軍事院校的建設(shè)和軍事人才的培養(yǎng)以及現(xiàn)今干部培訓(xùn)事業(yè)，具有重要的借鑒意義。