??????? 慶陽(yáng)網(wǎng)訊（西峰區(qū)周嶺小學(xué) 宋霞） 小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。如何充分利用語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期引導(dǎo)小學(xué)生廣泛閱讀、積極思考，不斷使用積累的語(yǔ)言文字提高寫(xiě)作能力，是廣大語(yǔ)文教師共同面臨的困惑。我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面入手，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力：

一、廣泛閱讀，拓展視野

??????? 閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要想讓學(xué)生寫(xiě)的文章清新脫俗，課外閱讀必不可少。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該逐步向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，領(lǐng)略古今文學(xué)的多樣化、發(fā)現(xiàn)文學(xué)宮殿的瑰寶、品讀作家優(yōu)美的語(yǔ)言。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后相互交流讀書(shū)心得。長(zhǎng)期大量的閱讀是最好的積累，當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言功底有了很深的積淀后，他們的寫(xiě)作水平也會(huì)逐步提高。

二、讀書(shū)筆記，積累素材

??????? 好記性不如爛筆頭。學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，優(yōu)美的語(yǔ)句和段落往往會(huì)觸及心靈，給他們帶來(lái)震撼。可時(shí)間一長(zhǎng)，也會(huì)遺忘。針對(duì)此情況，可鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，積累好詞好句好段，寫(xiě)上批注；也可以寫(xiě)讀后感，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解、感受，以談學(xué)寫(xiě)，以談試寫(xiě)。這是一個(gè)積累的過(guò)程，也是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。只有指導(dǎo)學(xué)生走過(guò)這個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，才能激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，在語(yǔ)言文字的積累運(yùn)用中收獲喜悅，從而提高寫(xiě)作的興趣，提升寫(xiě)作能力。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，提升興趣

??????? 興趣是最好的老師，觀察生活則是提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。因此，在寫(xiě)作課上，讓學(xué)生說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，適時(shí)點(diǎn)撥，當(dāng)堂寫(xiě)作，印象會(huì)更加深刻。也可以適當(dāng)安排一些活動(dòng)，先指導(dǎo)觀察再進(jìn)行寫(xiě)作，還可以設(shè)置一些情境，使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望，順利寫(xiě)作。同時(shí)建議在條件許可的情況下，帶學(xué)生到外邊走一走，充分挖掘作文訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作。

四、真情實(shí)感，大膽表達(dá)

??????? 作文寫(xiě)的是真人真事、寫(xiě)的是真情實(shí)感。學(xué)生寫(xiě)出具有感情的作文，就是一篇好的作文，我們一定要不吝贊美，高度肯定，當(dāng)做范文讀一讀。讓學(xué)生們都知道真情實(shí)感就是這么寫(xiě)出來(lái)的，從此不會(huì)有無(wú)從下筆的囧境，更不愁寫(xiě)作。同時(shí)給學(xué)生大膽表達(dá)的空間，不要限制學(xué)生的語(yǔ)言自由，讓他們盡情表達(dá)，寫(xiě)出所思所想，讓他們感受寫(xiě)作之后的暢快淋漓。

生活中時(shí)時(shí)刻刻都有一些有趣的人、發(fā)生一些有趣的事，指導(dǎo)學(xué)生用心去觀察、去記錄，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)真情實(shí)感的習(xí)慣，自然也就提高了寫(xiě)作能力。

五、修改作文，培養(yǎng)能力

??????? 在作文教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師批改作文的傳形式，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文的修改和評(píng)判活動(dòng)中。尤其是高年級(jí)，學(xué)生已初步具備了一定的評(píng)判能力，完全可以讓他們自評(píng)、互評(píng)。在自評(píng)互評(píng)中讓學(xué)生明確習(xí)作要求，看選材是否恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)是否合理、標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順、中心是否明確、重點(diǎn)是否突出。學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中找出問(wèn)題，獨(dú)立進(jìn)行修改，這樣既給了學(xué)生學(xué)習(xí)和展示自我的機(jī)會(huì)，也充分體現(xiàn)了作文評(píng)判方式的多樣性。

六、重視講評(píng)，相互借鑒

??????? 習(xí)作的講評(píng)是作文教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)本次寫(xiě)作印象的加深和總結(jié)，也是對(duì)下次習(xí)作的啟發(fā)和指導(dǎo)。在講評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠了解自己和其他學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，汲取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而提升寫(xiě)作技巧，以便日后寫(xiě)出更好的作文。

??????? 語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用、思維的發(fā)展和提升、審美的鑒賞和創(chuàng)造、文化的理解和傳承”，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)與提升正是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的整合。在語(yǔ)文學(xué)科的作文教學(xué)中要著重從閱讀入手，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)與交流的平臺(tái)，讓他們善于交流、樂(lè)于表達(dá)，最終落腳于習(xí)作，從而提高駕馭語(yǔ)言文字的能力，寫(xiě)出富有內(nèi)涵的優(yōu)美篇章，在語(yǔ)文世界里自由的翱翔！