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????幼兒教育與青少年的教育大不一樣，玩是幼兒的天性，這個階段如果及早的給他們灌輸抽象的知識，就違背了他們的天性，不但知識傳授不好，反而為孩子的將來學習帶來不好的心理陰影。所以幼兒教育的第一門功課是“玩”，如何帶領孩子們玩好是一種智慧，更是一種藝術。從事幼教多年，這里淺談我的幾點感想體會，供同行們參考：

????一、心中有幼兒的興趣愛好

????幼兒的心靈世界純真透明，充滿想象，所以他們喜歡童話式的游戲活動，有時你會看到即使他們獨自一個人，也會自言自語，自娛自樂，玩得非常的投入，因為他已經(jīng)完全進入到一個虛幻的自己想象的世界，他似乎已經(jīng)完全忘記自己是一個孩子，而是把自己想象成一位天使或一個“成人”，把小小的東西想象成非常有用的東西等等，在這樣的情景中做他的活動。這便是孩子最快樂的時候，也是孩子天性的自然表現(xiàn)之一。在這樣虛擬世界的活動中，他幼小的心靈便慢慢成長，智力便慢慢得到開發(fā)。作為幼兒教育者這時就要從幼兒的角度出發(fā)，有幼兒一樣的情趣愛好，不僅同孩子一樣娛樂，還要盡可能為他們創(chuàng)造這樣的條件，讓孩子感到快樂。通過這些虛擬世界的游戲，保持并培養(yǎng)孩子美好的心靈情愫，逐漸讓他們愛幼兒園，愛這個世界，愛父母，愛他人。如果我們總是以一位成人的眼光和心態(tài)對待眼前活奔亂跳的幼小孩子，我們便融入不到孩子們的世界中去，我們不僅會對我們的職業(yè)感到厭倦，而且也做不了一位合格的幼兒老師。

????二、心中不乏有趣的童話故事

????講故事是教育人最有用的方式之一，幼小的孩子更喜歡老師給他們講故事，所以積累幼兒故事便成為幼兒教育者的基本功之一；一位好的幼兒教育者，一定是一位很會講故事的人。他們通過簡單而神奇的故事，吸引孩子們的注意力，啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們善于思考的習慣和發(fā)問的興趣。一位只會對孩子們發(fā)號施令或者甚至運用恐嚇的手段來管理幼兒的老師，不是一位好老師，也一定不是幼兒們喜歡的老師。在這方面，有些幼兒教師，把講故事布置給孩子們，是不切合實際的；有些老師把這項工作安排給家長，也是不靠譜的。因為孩子還遠遠不具備講故事的能力，家長十有八九沒有按照老師的去做，最后只流于形式而使這件事敷衍落空。

????三、心中要有豐富的活動形式

????枯燥無味的反復說教有時遠比不上一節(jié)有趣的活動課。所以作為一位幼兒教育者，心中掌握一定數(shù)量的活動課，也是必備的素質(zhì)之一。活動課可以說貫穿幼兒教育的始終，成為體現(xiàn)幼兒教育的有效載體。先上什么活動，后上什么活動，今天上什么活動，明天上什么活動，今年上什么樣的活動，明年上什么樣的活動，都應該有一個詳細可行的計劃方案，否則就有可能不符孩子們的實際，違背教育規(guī)律，使得孩子們感到繁亂而厭倦，起不到應有的效果。就拿手工制作來說，這是幼兒園經(jīng)常做的活動之一，也是非常有用的活動之一。如果恰當?shù)膶嵤?，就會受到孩子們的歡迎?？墒怯行├蠋熞婚_始布置的手工制作就不適合自己所教的孩子的情況，或太復雜，或太抽象，孩子們自然做不了，結果成為家長的作業(yè)，任務完成了，可與孩子無關，孩子們當然也不關心。這樣的活動與其有，還不如無。相反有經(jīng)驗的老師在學校與孩子們一同完成，活動中運用小小獎勵等機制，效果就會大不一樣。

????總之，幼兒教育工作似乎是帶領孩子玩的工作，但要玩得有意義，有效果，絕非一件易事，非動一番心思不可。這里我只是談談自己一點不成熟感想而已，以供同行們交流，不足之處還望批評指正。（作者：折雪霞）

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