9月10日是第34個(gè)教師節(jié)，今年，我們將視角投向大山深處的老師們。

　　隨著越來越多的農(nóng)民選擇帶著孩子進(jìn)城務(wù)工和生活，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子越來越少，有的學(xué)校撤校整合，留下教學(xué)點(diǎn)，有的只剩一兩名教師和幾個(gè)孩子。

　　無一例外的是，這些教師全部選擇了堅(jiān)守，十年、二十年、三十年……人的一生有多少個(gè)春秋，又要有多大的韌性和耐心才能堅(jiān)守一件事。這些最美的鄉(xiāng)村教師，帶著孩子們用朗朗讀書聲打破了鄉(xiāng)村的沉寂，他們的存在，為鄉(xiāng)村未來注入希望與活力。

　　讓我們向他們致一聲感謝：“老師，您辛苦了，謝謝您!”

　　慶陽網(wǎng)訊（記者 呂赟 實(shí)習(xí)生 梁伯睿）9月6日，隴東報(bào)全媒體記者來到環(huán)縣何坪九年制學(xué)校，為您講述“最美鄉(xiāng)村教師”李天才的故事。

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小檔案

李天才

　　2005年大學(xué)畢業(yè)后，到環(huán)縣合道鄉(xiāng)寨子坪村何坪九年制學(xué)校，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。在基層從事教學(xué)工作近14年，用心書寫教育人生，雖不輝煌，卻以實(shí)際行動演繹著教師的風(fēng)采。

　　在環(huán)縣，何坪九年制學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，條件艱苦。很多老師都不愿意到這個(gè)學(xué)校教學(xué)，但有一位老師卻一待就是14年，他就是何坪九年制學(xué)校教師李天才。

　　2005年李天才大學(xué)畢業(yè)后，來到何坪九年制學(xué)校，當(dāng)了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。李天才至今還記得2005年初到學(xué)校時(shí)，辦公室里只有一張桌子，一張床。手機(jī)沒有信號，打電話要爬到學(xué)校后面的山上。學(xué)校沒有食堂，需要自己做飯吃……然而，艱苦的條件并沒有嚇退李天才，他堅(jiān)持了下來，這一堅(jiān)持就是14年。

　　2008年9月的一天下起了雨夾雪。李天才從老家朱家塬村趕往學(xué)校，沒有班車，只能步行。因?yàn)榈缆纺酀舨豢埃B夜步行了40多公里的山路，第二天早晨才到學(xué)校。還沒來得及收拾，就接到消息說是班上有一名學(xué)生誤將藥吃錯(cuò)了。

　　情況危急，李天才迅速組織其他學(xué)生一起將這名學(xué)生送往20多公里外的合道鎮(zhèn)醫(yī)院治療。因?yàn)橄卵?，道路濕滑，李天才和學(xué)生們用架子車推著這名學(xué)生，用了近10個(gè)小時(shí)終于將他送到了醫(yī)院。經(jīng)過緊急搶救，這名學(xué)生才轉(zhuǎn)危為安。李天才這才松了一口氣，又和學(xué)生們一路步行返回了學(xué)校。

　　像這樣的事情，在李天才近14年的教學(xué)中，有過好多次。但李天才卻說，作為一名老師，守護(hù)好學(xué)生是天職。何坪九年制學(xué)校校長寧偉告訴記者，李天才非常疼愛學(xué)生，教學(xué)上“嚴(yán)寬并濟(jì)”，是學(xué)校課堂教學(xué)中最優(yōu)秀的老師。

　　李天才所帶的學(xué)生中，有一名學(xué)生叫蘇企紅，家庭條件不好，身體有輕微殘疾，一直穿著成年人穿剩下的舊衣服，小小年紀(jì)面容卻顯得有些蒼老，平時(shí)也不愛和其他同學(xué)交流。

　　為了讓蘇企紅的學(xué)習(xí)有所起色，在課余時(shí)間，李天才將蘇企紅叫到辦公室里和他談心。放學(xué)后，李天才還單獨(dú)為蘇企紅補(bǔ)習(xí)功課，并且自己掏錢給他買衣服。李天才的關(guān)心沒有白費(fèi)，蘇企紅慢慢地對學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)主動性也增強(qiáng)了，到最后甚至能考到班上的前五名。

　　“有一次叫孩子家長來學(xué)校簽字，但是好多家長卻不會寫字，自己的名字都不會寫。家長們沒讀書不會寫字，不能再讓孩子們也不會寫字?！崩钐觳耪f，這件事情深深地觸動了他，堅(jiān)定了他留在深山教孩子的信念。

　　一份耕耘，一份收獲。在14年的教學(xué)生涯中，憑著對教育事業(yè)的熱愛以及對學(xué)生的關(guān)心，李天才也收獲了優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

采訪手記

　　扎根在了基層，李天才有鄉(xiāng)村教師的姿態(tài)和精神。

　　深山里的學(xué)校，很多老師遠(yuǎn)離家庭，必須住在學(xué)校，生活中的寂寥是必須面對的，能夠作伴的只有學(xué)生。

　　李天才的班上有一個(gè)家庭特別貧困的學(xué)生，他看著心疼，便有時(shí)候給他買飯吃，同樣的飯，自己一碗，那個(gè)學(xué)生一碗……

　　愛是相互的。李天才疼愛自己的學(xué)生，學(xué)生也記在了心里。

　　李天才還講到自己又一次生病住院，十幾名學(xué)生事先都沒有告訴他，便悄悄地來到了病房看他，他甚至都不知道學(xué)生們是怎么找到他的，他都不知道怎么一下子來這么多學(xué)生……他感動了。

　　像這樣老師與學(xué)生之間的情誼，是那樣樸素，也是那樣真實(shí)。在無盡的歲月中，慢慢地滲透出來，不經(jīng)意，卻動人。