????慶陽網(wǎng)訊（記者 高于婷）??? 近日，“家長陪寫作業(yè)致心?！钡脑掝}引起了網(wǎng)友熱議，更有網(wǎng)友刻畫了父母陪孩子寫作業(yè)時的生動畫面：“不談做作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱。一涉及做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫。”

????家長該不該陪孩子寫作業(yè)？10月31日，記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長都有類似的苦惱，擔心孩子學習成績提不上去，家長工作再忙也要陪，可陪了之后，成績不但沒上去，家長和孩子之間的隔閡反倒越來越深。

????部分學生學習習慣較差

????市民劉女士的兒子軒軒今年讀小學三年級，平時學習還不錯，大小考試都能考到班里的中上名次，但劉女士對軒軒的學習習慣卻很焦慮?！懊看我徽f寫家庭作業(yè)，就開始吵著要吃飯、要去上廁所，用各種理由推脫磨嘰?！眲⑴空f，一次她在做飯，催促軒軒去寫作業(yè)，過了半個小時，她去書房一看根本沒人，找了一圈，原來在廁所待著。軒軒的學習習慣不好，注意力不集中，做作業(yè)時還惦記著其他事情。“很多次氣得我只能假裝要打他，呵斥他，才能讓他乖乖地去寫作業(yè)?！?/p>

????家長白先生對此也是深有感觸，以前孩子還沒上小學的時候，他從來不輕易說孩子的不好，可自打上了小學，因為家庭作業(yè)不知道鬧了多少次矛盾。白先生平時工作忙，下班后趕緊吃過飯就要輔導孩子做作業(yè)，孩子趁他不注意，就會玩玩具，講題的時候不專心聽，“要是話說重了，就開始哭鬧，擔心說多了他會有逆反心理，但是不說學習成績就上不去，真的讓人很苦惱。”

????記者了解到，需要家長陪寫作業(yè)的多是小學階段的學生，還有個別幼兒園階段的學生。處于學習知識的初級階段，孩子還沒有形成良好的學習習慣，需要家長在一旁幫助糾正。

????陪還是不陪家長看法不一

????陪孩子寫作業(yè)，家長的最終目的都是希望孩子能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，獲得優(yōu)秀的學習成績。在采訪中記者也了解到，一些家長苦心陪伴，卻換來孩子的愈加反感，有的孩子還因此產(chǎn)生依賴心理，不會做題時不主動思考，只依賴家長提供答案。由此，一些家長認為，每天學校布置的作業(yè)都是當天在學校學習過的，其實沒必要非得陪著，讓孩子主動去思考，獨立去完成作業(yè)，更能促進其成長。還有的家長認為家庭作業(yè)不應該將家長捆綁的太緊，還提到當前一些老師讓家長批改作業(yè)的做法是錯誤的，這樣會加重家長的負擔。

????但也有部分家長不贊同該觀點，認為年紀較小的孩子自控力差，如果在小學階段不嚴加管教，不能養(yǎng)成良好的學習習慣，在將來的學習生活中是肯定會吃虧的。有家長表示，“小孩子貪玩是天性，就像一棵小樹苗，必須得修修剪剪、施肥澆水才能夠成長起來。小學階段的習慣養(yǎng)成非常重要，直接影響著他往后的學習和對待事物的態(tài)度，如果家長不加以管教，孩子怎么會有好的發(fā)展？”

????采訪中，受訪家長們對待陪孩子寫作這個問題的看法不一，對待家庭教育每個家長的觀念都有所不同，盡管方式不同，但其初衷都是一樣的——“為了孩子好”。

????多和孩子進行良性溝通

????家庭教育的話題歷久彌新，每個孩子的個性不同，教育方法也應不同。記者隨機采訪部分小學生，看看他們怎么說。

????在西峰區(qū)新建小學讀二年級的琦琦告訴記者，她每天的作業(yè)都是自己獨立完成的，現(xiàn)在的課程都很簡單，不用家長輔導。如果遇到不會做的題，才會主動找家長講解。

????有不少學生表示，在做作業(yè)的時候，家長有時會催促“怎么這么慢”“能不能專心一點”，甚至會遭到呵斥，這讓學生感覺很“害怕”，就會變得慌亂緊張，聽不懂家長的講解。反應一慢，家長就更著急，就會更加沒耐心，會責怪孩子，從而陷入了惡性循環(huán)，也不會達到提高學習成績的目的。

????市民張鋒認為，陪寫作業(yè)只是一種方式，也不是家庭教育的問題所在，要想有效地進行家庭教育，就需要親子之間有良性的溝通。每個孩子的學習狀況都有所差異，家長要根據(jù)實際情況選擇陪還是不陪，能獨立完成就放手讓他們自己去做，如果不能就在一旁耐心糾正，不要動輒就責怪，讓孩子產(chǎn)生反感情緒，失去學習的信心和樂趣?！凹议L也應反思自己在陪孩子做作業(yè)時的一些錯誤做法，有的家長說是陪孩子做作業(yè)，實際上就是在玩手機，孩子一提問，就開始責罵，家長自身的行為就不對?！睆堜h說，“不要過于看重作業(yè)和成績，多一點耐心與孩子溝通，幫助他們解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，這才應該是家庭教育的真正目的?！?/p>