手機(jī)對于學(xué)生，因通信便捷性而受歡迎，卻也因功能多樣使孩子荒廢學(xué)業(yè)，令老師和家長頭疼。近日，“手機(jī)進(jìn)校園”問題迅速引發(fā)了社會熱議，市民對學(xué)?！笆謾C(jī)禁令”看法不一。

　　如何正確引導(dǎo)中小學(xué)生使用手機(jī)呢?記者對此展開采訪，一起來聽聽“當(dāng)事人”怎么看。

增強(qiáng)自控力 不過度沉溺

　　今年16歲的王元鳳，就讀于慶陽一中高二(1)班，雖然年紀(jì)不大，但她對自己的生活學(xué)習(xí)規(guī)劃很有“一套”，不僅自控力強(qiáng)，還能夠合理地分配時間。王元鳳告訴記者，初三畢業(yè)那年暑假，父母為了方便聯(lián)系，給她買了一部智能手機(jī)。起先出于對手機(jī)的好奇，她沉溺于騰訊QQ聊天、刷微博，但后來，她視力下降，睡眠質(zhì)量也大不如從前，這才意識到應(yīng)將學(xué)業(yè)放在首位，所以主動放下了手機(jī)?，F(xiàn)在王元鳳只在周末閑余使用手機(jī)，了解一些新聞資訊。

　　與王元鳳同級14班的張馨丹也是上初中時就有了手機(jī)?！案改腹芙瘫容^嚴(yán)，我的手機(jī)只有通話和發(fā)短信功能，所以手機(jī)的使用，并沒有太大影響我的學(xué)習(xí)?！睆堒暗ふf。

　　被采訪的多數(shù)同學(xué)表示，通過上網(wǎng)盡管能查詢到一些題目答案，但往往只有結(jié)果沒有過程，他們對一些解題方法還是一知半解。在遇到難題時上網(wǎng)查詢，不如向老師同學(xué)請教，通過討論和講解，這樣能知其然，也能知其所以然。

　　目前在校期間，小學(xué)生多數(shù)使用的是電話手表，電話手表只具有定位和通話功能。小學(xué)生在家玩手機(jī)游戲的情況較多，將智能手機(jī)帶到學(xué)校的很少。

　　根據(jù)《教育法》第43條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。所以，學(xué)校如禁止攜帶手機(jī)入校，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循有關(guān)法律和校規(guī)校紀(jì)。

家長以身作則 嚴(yán)加監(jiān)管

　　難以管教、性格產(chǎn)生變化、學(xué)習(xí)成績下滑……采訪中，一些家長表示，孩子用手機(jī)收發(fā)短信、聽音樂、看電影、玩游戲，產(chǎn)生的問題并不樂觀。

　　孩子對手機(jī)的接觸,除了電視、網(wǎng)絡(luò)上的影響外，家長自身的影響也不容忽視。

　　記者了解到，受訪家長中，九成以上平時在家也喜歡長時間翻看手機(jī)，“過一會兒不看一下心里就不舒服”“沒事總翻手機(jī)，其實也看不到什么實際有用的東西”，一些家長表示。

　　“很多大人都不能控制自己頻頻翻看手機(jī)，卻要求幾歲、十幾歲的孩子控制自己，這很不可思議，孩子處在成長期，自制力差，對很多東西都有興趣，如果家長自己都沉溺于手機(jī)，孩子難免會學(xué)到這樣的壞習(xí)慣。”市民胡女士說。

　　部分受訪者認(rèn)為，孩子偷偷帶手機(jī)進(jìn)校園，不是偶然行為，從某種程度上反映出家長錯誤示范和管理缺失，才導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了偷帶手機(jī)、偷玩手機(jī)的不良習(xí)慣。

　　市民魏繼紅的孩子今年剛考上重點大學(xué)，說起之前自己孩子接觸手機(jī)，魏繼紅表示，她很注重和孩子的溝通，在家的時候，她盡量不玩手機(jī)，多花時間陪伴孩子，如果要接觸手機(jī)，她就和孩子一起翻看網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)有趣的功能，查看新鮮的事情。孩子對她的這種方式也很接納。

　　還有部分家長明確表態(tài)不會給孩子配備手機(jī),市民吳先生認(rèn)為，小孩子不能過早接觸智能手機(jī),因為現(xiàn)在的智能手機(jī)可以下載很多游戲,孩子會沉迷其中,有手機(jī)也會使孩子頻繁給同學(xué)打電話、發(fā)信息,影響學(xué)習(xí),還容易使孩子形成攀比心理,不利于孩子的成長。

　　市民路女士則表示,自己會和孩子在家約定玩手機(jī)的時間,并堅決不讓他帶去學(xué)校。“小學(xué)階段孩子獨立思考的能力尚未完全建立,很容易受身邊人影響，我盡量騰出時間來接孩子上下學(xué)，及時和老師、學(xué)校溝通?！?/p>

積極宣教 合理引導(dǎo)

　　“學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，不可避免會對自身健康成長造成負(fù)面影響?！睉c陽一中老師馮炳勛認(rèn)為，眼下智能手機(jī)成為多種功能的集合體，一些學(xué)生用智能手機(jī)刷微信、玩游戲、聽歌曲、看娛樂節(jié)目等，分散了學(xué)習(xí)精力，就會造成學(xué)習(xí)質(zhì)量下降和價值觀迷失。

　　慶陽一中老師吳飛龍認(rèn)為，孩子帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象容易出現(xiàn)在高一剛開學(xué)時，家長將手機(jī)作為獎勵送給孩子，可一些孩子通過手機(jī)瀏覽到了不健康的信息，很不利于身心健康。他表示，孩子認(rèn)識世界的渠道有很多，例如可以訂閱報紙、觀看新聞聯(lián)播,或者在家長的陪同下瀏覽一些網(wǎng)站。

　　同校老師董亞亞表示，家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的管束，為孩子營造良好的家庭氛圍，老師也要督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生多參加體育和社團(tuán)活動。

　　“一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)，作為老師，首先要對學(xué)生進(jìn)行正確的宣傳教育，同時要組織開展豐富的課外活動，避免學(xué)生沉迷手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的人生價值觀。對待學(xué)生使用手機(jī)，應(yīng)多些理性，少些盲從，只有理性面對，才能在使用手機(jī)時做到交際內(nèi)容和對象的恰當(dāng)選擇，自覺抵制不良信息的侵蝕，以規(guī)范、健康、文明的心態(tài)使用手機(jī)。”馮炳勛表示。

　　中小學(xué)“手機(jī)禁令”下達(dá)后，為了加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，我市各大中小學(xué)都建立了班級家長微信群和家長通訊錄，一部分學(xué)校還鼓勵學(xué)生放學(xué)時盡量結(jié)伴而行，不要單獨行動，在上下學(xué)路上逗留，以達(dá)到上課、上下學(xué)安全的目的。

嚴(yán)格規(guī)范制度 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

　　繼環(huán)縣一中發(fā)布《禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園告家長書》，西峰區(qū)教體局也發(fā)布了《關(guān)于禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校告家長書》。今年6月份，慶陽一中出臺了《關(guān)于禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園的規(guī)定及處理辦法》，第一條就明確規(guī)定：“凡在我校就讀的學(xué)生，一律禁止將手機(jī)帶入校園”。

　　“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。”慶陽某中學(xué)負(fù)責(zé)人告訴記者，為了達(dá)到徹底宣傳教育的目的，學(xué)校通過召開家長會、國旗下講話、主題班會，在醒目位置張貼板報等方式，向全校學(xué)生說明上學(xué)期間攜帶手機(jī)的各種負(fù)面影響。通過校園簡報，列出上學(xué)使用手機(jī)的十大危害，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到手機(jī)帶進(jìn)校園嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)和身心健康。

　　這一系列措施發(fā)布后，得到了家長的積極響應(yīng)。談起“手機(jī)禁令”的初衷，該負(fù)責(zé)人表示，之前很多學(xué)生都帶手機(jī)進(jìn)校園，他去教室查過幾次堂，依舊有學(xué)生偷偷使用手機(jī)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)和其他同學(xué)，更甚者有同學(xué)用手機(jī)亂發(fā)圖片、做直播等，這種風(fēng)氣必須要遏制。

　　雖然各個學(xué)校都明令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，但是杜絕暫時還難以實現(xiàn)。該負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校和老師會積極疏導(dǎo)，教育孩子理性對待手機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自制力，讓其合理安排學(xué)習(xí)生活。

　　“鑒于家長‘方便聯(lián)系’而配備手機(jī)的初衷，一些中學(xué)同時為學(xué)生提供了可用的通信設(shè)施，例如教師辦公室電話、教師的手機(jī)適度向?qū)W生開放，并在住校生宿舍安裝固定電話，滿足學(xué)生正常聯(lián)系的需要。”該負(fù)責(zé)人表示。