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篡改高考志愿 有必要入刑嗎

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門診問題

  有必要將篡改高考志愿行為入刑嗎?

  門診專家

  中國政法大學(xué)刑法研究所所長 阮齊林

  華東政法大學(xué)教授 何萍

  北京京師律師事務(wù)所刑事訴訟法律事務(wù)部主任 張立文

  專家觀點

  ◇篡改高考志愿的行為具有比較嚴重的社會危害性,但并不是一種經(jīng)常發(fā)生的普遍行為,沒有必要將這種偶然事件作為一個獨立的犯罪行為加以規(guī)定。

  ◇媒體的曝光和監(jiān)督,使事件得到全社會的關(guān)注,推動事件向積極的方向發(fā)展,最終考生被目標學(xué)校錄取,這樣的特事特辦使考生權(quán)利得到保障,意義積極。

  ◇雖然我國保護公民受教育權(quán)的法治建設(shè)初見成效,但與完善的法治要求相比還有距離,目前對于受教育權(quán)的法律保護體系并不充分。

  ◇在相關(guān)行政訴訟案件或民事案件中,還可以加入“侵犯受教育權(quán)”的案由。有了案由之后,在司法實踐中能確認“受教育權(quán)保護”的制度,在相關(guān)法律法規(guī)中也可以引用案由,達到對受教育權(quán)的保護和救濟。

  填報高考志愿可能關(guān)系考生一生的前途,在填報時,考生家長無不小心謹慎。但在前不久,山東省膠州市一位考生卻發(fā)現(xiàn)自己的志愿被篡改,引發(fā)社會廣泛關(guān)注。不料事件發(fā)生5日后,山東省菏澤市又曝出一起篡改志愿事件。有媒體認為,目前我國法律對篡改高考志愿尚無明確法律規(guī)定,應(yīng)將篡改高考志愿行為入刑,以達到懲戒的目的。是否需要修改刑法來懲處篡改志愿行為?我國法律如何體現(xiàn)對受教育權(quán)的保護?發(fā)現(xiàn)志愿被篡改后有哪些方式可以挽回損失?為此,記者采訪了中國政法大學(xué)刑法研究所所長阮齊林、華東政法大學(xué)教授何萍、北京京師律師事務(wù)所刑事訴訟法律事務(wù)部主任張立文。

  有必要將篡改志愿入刑嗎

  網(wǎng)友爆料,膠州一中高考生常升報考了陜西師范大學(xué)(下稱“陜師大”)的免費師范生,但其志愿卻被同學(xué)郭某偷偷篡改。篡改他人高考志愿的行為,可能導(dǎo)致受害者失去上大學(xué)的機會,從而影響其未來職業(yè)選擇、預(yù)期勞動報酬等等。因此,有學(xué)者建議,參照刑法有關(guān)考試犯罪方面的規(guī)定,將篡改他人高考志愿的行為入刑。對此,何萍有不同的看法。

  “篡改志愿行為根據(jù)其不同的手段,有可能被定性為破壞計算機信息系統(tǒng)罪、侵犯公民個人信息罪或侵犯通信自由罪等,并不需要再單獨修訂刑法?!焙纹急硎?,當某類大致相同的類型化行為多次重復(fù)出現(xiàn),具有嚴重的社會危害性,且其他制裁手段已經(jīng)不足以懲治時,才修改刑法。篡改高考志愿的行為具有較嚴重的社會危害性,但并不是一種普遍行為,沒有必要將這種偶然事件作為一個獨立的犯罪行為加以規(guī)定。

  針對這起膠州考生志愿被篡改事件,阮齊林認為,如果篡改者郭某確實是在體育老師家偷看的受害人的密碼,則屬于非法獲取個人信息,造成嚴重損害結(jié)果的,可以追究非法獲取個人信息的責任。

  另據(jù)媒體報道,8月12日,膠州市檢察院依法對犯罪嫌疑人郭某以涉嫌破壞計算機信息系統(tǒng)罪作出批準逮捕決定。常升表示要為篡改者郭某寫一份“諒解書”,希望可以讓昔日同窗得到最輕的處罰。那么,郭某會因常升的“諒解書”減輕、甚至免除處罰嗎?

  對此,張立文并不認同?!罢徑鈺荒茏鳛榉ü俨门邪讣r考慮的酌定情節(jié),而不是應(yīng)當減輕處罰的法定情節(jié)。”張立文表示。

  被篡改志愿后如何挽回損失

  在常升高考志愿被篡改事件曝出的第六天,陜師大決定恢復(fù)常升的志愿并增加計劃予以錄取。收到錄取通知書后,常升和父親相擁而泣。有媒體認為,特事特辦是對權(quán)力的過度運用,如果學(xué)校招生時將“特事特辦”常態(tài)化,難免被有心人利用,以此為借口占取正常的招生名額。也有媒體認為,常升被補錄是其權(quán)利被侵犯后“恢復(fù)原狀”的正常做法,值得肯定。

  張立文對陜師大補錄常升的做法表示肯定,因為目前我國法律法規(guī)尚無可借助的糾錯機制,如果再遇到篡改高考志愿,只能像陜師大一樣,采取“特事特辦”的做法?!懊襟w的曝光和監(jiān)督,使事件得到全社會的關(guān)注,成為典型事件,推動事件向積極的方向發(fā)展,呈現(xiàn)客觀事實,最終考生被目標學(xué)校錄取,彌補了損害結(jié)果,這樣的特事特辦促使考生權(quán)利得到保障,有益無害,意義積極?!睆埩⑽谋硎?。

  事實上,像常升這樣最后被錄取的“幸運”考生仍是少數(shù)。近幾年我國發(fā)生的篡改志愿事件,有的考生因錄取時間還充裕而有機會重新填報,有的通過補錄進入大學(xué),更多的則是被迫接受事實,或者進入從未報考過的大學(xué),或者重讀。當志愿被篡改已成事實,無法被錄取,考生又如何來挽回損失呢?

  阮齊林認為,如果高考錄取的結(jié)果已經(jīng)不能更改,受害者可以通過民事訴訟維權(quán)來彌補損失?!澳壳按鄹母呖贾驹钢皇桥既粋€案,每年高考有數(shù)百萬人被錄取,出現(xiàn)志愿被改的情形比例極小,況且個人完全可以有效防范,學(xué)校也應(yīng)盡到提醒考生的義務(wù),填補管理上可能存在的漏洞。”阮齊林補充道。

  張立文還建議,在被篡改高考志愿后,受害人的損失是難以量化的,如果通過民事方式向行為人主張侵權(quán)責任賠償,那么當事人也可以向法院申請將目標學(xué)校、考生所在地負責招生部門等涉案的個人及機構(gòu)一并參與訴訟,作出類似于本次事件中常升最終被陜師大錄取的裁判結(jié)果,以司法途徑來達到維護受教育權(quán)利的目的。

  受教育權(quán)法律保護體系尚待填補

  往年高考過后,也屢有關(guān)于同學(xué)、老師篡改他人志愿的事件發(fā)生。有的是個別考生為了排除競爭、嫉妒他人分數(shù)高而篡改其他同學(xué)的志愿,有的則是一些高等院校招生工作人員、高中教師為了爭奪生源、拿回扣而批量修改多人志愿。

  受訪專家表示,憲法不僅保障公民接受教育的權(quán)利,也保障公民自主選擇教育機構(gòu)的權(quán)利。篡改考生高考志愿,剝奪了考生對所接受教育的渠道之自主選擇權(quán)利,不僅會導(dǎo)致被篡改志愿的考生與自己心儀的學(xué)校和專業(yè)無緣,也可能改變他們一生的職業(yè)發(fā)展方向。

  在我國,除憲法規(guī)定外,教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律法規(guī)也對公民的受教育權(quán)進行了規(guī)范明確。在何萍看來,雖然我國保護公民受教育權(quán)的法治建設(shè)初見成效,但與完善的法治要求相比還有距離。

  “在我國,具體到民事法律、行政法規(guī)和刑事法律,對于受教育權(quán)被侵犯后的司法救濟途徑都沒有具體體現(xiàn)。”其實,受教育權(quán)保護的難題并不僅限于此。何萍補充說,受教育權(quán)與一般的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)不一樣。人身權(quán)包括人格權(quán)、身份權(quán)。而受教育權(quán)是否可以歸類于一般人格權(quán)或者法益范疇予以保護仍有待探討?!翱梢哉f,在受教育權(quán)的具體內(nèi)容以及侵犯受教育權(quán)的法律后果沒有明確規(guī)定的前提下,我國對于受教育權(quán)的法律保護體系并不充分?!焙纹急硎?。

  除受教育權(quán)的法律保護體系尚不健全外,受訪專家還認為,司法機關(guān)強制執(zhí)行力度不夠,也是目前公民受教育權(quán)受侵害的主要原因之一。

  張立文表示,司法實踐中,本科學(xué)歷以下的未成年人受教育權(quán)遭受侵害的現(xiàn)象更為集中。他建議可以參考少年法庭,探索建立教育法庭制度,專門處理未成年人受教育權(quán)遭受侵害的問題。

  “除此之外,在相關(guān)行政訴訟案件或民事案件中,還可以加入‘侵犯受教育權(quán)’的案由。有了案由之后,在司法實踐中能確認‘受教育權(quán)保護’的制度,在相關(guān)法律法規(guī)中也可以引用案由,達到對受教育權(quán)的保護和救濟?!睆埩⑽谋硎尽?/p>

編輯:栗萌責任編輯:栗萌
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